воскресенье, 29 ноября 2009 г.
среда, 11 ноября 2009 г.
ИСПОЛЬЗОВАНАЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Методические рекомендации по использованию комплекта цифровых образовательных ресурсов (3 и 4 четверть) к учебнику «Физика и астрономия»7-9 кл. Пинский А.А. и др.
Физика – наука, которую невозможно представить без опытов, экспериментов, демонстраций. Использование современных компьютерных технологий расширило возможности представления природных явлений, позволило моделировать различные процессы, естественная демонстрация которых в школьных условиях технически очень сложна или просто невозможна. Интерактивные элементы обучающих программ позволили перейти к активному усвоению материала, возвращаться к какому-либо фрагменту, повторять виртуальный эксперимент с другими начальными параметрами.
Независимо от программы, учебного плана, методического обеспечения и учебника по которому работает педагог, он может использовать данный набор на уроках физики в 7-10 кл. В соответствии с концентрической системой физического образования и примерными программы среднего (полного общего) образования утверждёнными МОРФ темы в учебнике Пинский и др. совпадают с некоторыми темами в учебниках других авторов.
Для работы с ЦОРами необходимо использовать ПК, мультимедийный проектор с экраном (или интерактивную доску) для демонстрации всему классу (должна быть установленная сетевая версия 1С: Образование 4. Школа 2.0 и хранилище ЦОРов).
Данный комплект ЦОРов можно использовать на различных этапах урока:
при объяснении, повторении, закреплении, обобщении учебного материала, для фронтальной и индивидуальной работы.
Пример:
Тема: «Законы Ньютона»
10 класс
Цель:
-Организовать работу учащихся по повторению и закреплению знаний полученных при прохождении темы «Законы механики Ньютона».
-Способствовать развитию у учащихся компетентностей: информационной (аспект - извлечение первичной информации, 1и 2 уровень; аспект – обработка информации,1 и 2 уровень; аспект- первичная обработка информации, 1 уровень), коммуникативной ( аспект- диалог, 1 и 2 уровень),самоменеджмент (аспект-оценка деятельности 1 и 2 уровень)
Дидактический тип урока: повторительно-обобщающий.
Средства обучения: «Физика 10 кл» Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский- М.: "Просвещение", 2007г., компьютер, мультимедийный проектор с экраном (или интерактивная доска), установленная сетевая версия 1С: Образование 4. Школа 2.0 и хранилище ЦОРов, разноуровневые карточки.
Ход урока:
1. Актуализация
1.1.Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:
«Что объединяет огромное разнообразие движения тел?»
«Какую роль в развитии физики сыграли законы, открытые Ньютоном?»
Стимул: оценить имеющиеся знания по теме «Взаимодействие тел. Законы Ньютона».
1.2. Обсуждение ответов.
Анализируя ответы, учащиеся делают вывод о том, что мы живём в мире тел, движение которых подчиняется законам Ньютона. Ньютон сформулировал основные законы и понятия механики. Механика, основанная на законах Ньютона, называется классической механикой. ……
2.Повторение и закрепление ранее изученного материала
2.1.Ребята сейчас вы посмотрите видеофрагменты ( Комплект цифровых образовательных ресурсов (3 и 4 четверть) к учебнику «Физика и астрономия» 9 кл. Пинский А.А. и др/.Законы Ньютона/ Первый закон Ньютона, Второй закон Ньютона, Третий закон Ньютона), которые помогут вам вспомнить законы.
После просмотра вам будет необходимо ответить на вопросы.
(фронтальный опрос)
2.2.Вопросы: ( Комплект цифровых образовательных ресурсов (3 и 4 четверть) к учебнику «Физика и астрономия» 9 кл. Пинский А.А. и др/.Законы Ньютона/ Первый закон Ньютона, Второй закон Ньютона, Третий закон Ньютона)
2.3.Решение интерактивной задачи
Ребята на 5 минут станем все естествоиспытателями и скатываясь с горы ответим на вопросы: как меняется скорость в зависимости от коэффициента трения, угла наклона горки, массы мальчика.
2.4. Самостоятельная работа.
Учащимся предлагаются разноуровневые карточки. (Приложение 1)
( Один учащийся проходит тест из Единой коллекции ЦОРов на компьютере (Тест к уроку "Третий закон Ньютона" (N 206071) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba08e-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
Или Тест к уроку "Второй закон Ньютона" (N 206070) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba08d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html) После на экран проецируются правильные ответы к разноуровневым карточкам и учащиеся самостоятельно выставляют себе оценки. Сдают карточки учителю.
Если урок проходит в специализированном классе, то 15 учащихся имеют возможность пройти тестирование на компьютере. (На усмотрение учителя это могут быть слабоуспевающие учащиеся, с низкой учебной мотивацией)
3.Итог.
Заключительное слово учителя о работе на уроке, выставление оценок.
На основе использования ЦОРов могут быть достигнуты следующие образовательные результаты:
- Повышение познавательных интересов
- Активизация мыслительной деятельности
-Развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний
- Развитие коммуникативных способностей учащихся
-Умение работать самостоятельно, в группе, коллективно
- Расширение кругозора учащихся
- Развитие учебных навыков, таких как, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов, презентаций и других творческих работ
-Использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач
- Повышение результативности и качества знаний учащихся.
Урок с использования ЦОРа намного эффективней по сравнению с уроком без него, доказательством этого служат такие моменты как:
-Переход от яркой, доступной, интересной наглядности к более серьезному материалу
-Использование современных ИКТ повышает мотивацию учебной деятельности учащихся
-Пробуждается интерес к знаниям, возрастает потребность в более полном и глубоком их усвоении, развивается инициатива и самостоятельность в работе
- Повышается интерес во время поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике в виде своих ЦОРов
-Дает возможность расширить информационную базу учащихся.
-Является источником дополнительных знаний
-Развивает навыки использования ИКТ
-Тестирование с помощью компьютера более привлекательно для ученика. Ученик не связан напрямую с учителем, в первую очередь он общается с машиной
-Создаётся эмоционально благоприятная атмосфера в классе
-Ученик является активным участником учебного процесса
-Увеличивается темп урока
Я считаю, что современный кабинет физики должен быть оснащён компьютером, мультимедийным проектором и интерактивной доской. Использование данного оборудования поднимает процесс обучения на качественно новый уровень. Современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, что значительно повышает эффективность усвоения материала. Я рада, что в нашей школе есть такая возможность.
Физика – наука, которую невозможно представить без опытов, экспериментов, демонстраций. Использование современных компьютерных технологий расширило возможности представления природных явлений, позволило моделировать различные процессы, естественная демонстрация которых в школьных условиях технически очень сложна или просто невозможна. Интерактивные элементы обучающих программ позволили перейти к активному усвоению материала, возвращаться к какому-либо фрагменту, повторять виртуальный эксперимент с другими начальными параметрами.
Независимо от программы, учебного плана, методического обеспечения и учебника по которому работает педагог, он может использовать данный набор на уроках физики в 7-10 кл. В соответствии с концентрической системой физического образования и примерными программы среднего (полного общего) образования утверждёнными МОРФ темы в учебнике Пинский и др. совпадают с некоторыми темами в учебниках других авторов.
Для работы с ЦОРами необходимо использовать ПК, мультимедийный проектор с экраном (или интерактивную доску) для демонстрации всему классу (должна быть установленная сетевая версия 1С: Образование 4. Школа 2.0 и хранилище ЦОРов).
Данный комплект ЦОРов можно использовать на различных этапах урока:
при объяснении, повторении, закреплении, обобщении учебного материала, для фронтальной и индивидуальной работы.
Пример:
Тема: «Законы Ньютона»
10 класс
Цель:
-Организовать работу учащихся по повторению и закреплению знаний полученных при прохождении темы «Законы механики Ньютона».
-Способствовать развитию у учащихся компетентностей: информационной (аспект - извлечение первичной информации, 1и 2 уровень; аспект – обработка информации,1 и 2 уровень; аспект- первичная обработка информации, 1 уровень), коммуникативной ( аспект- диалог, 1 и 2 уровень),самоменеджмент (аспект-оценка деятельности 1 и 2 уровень)
Дидактический тип урока: повторительно-обобщающий.
Средства обучения: «Физика 10 кл» Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский- М.: "Просвещение", 2007г., компьютер, мультимедийный проектор с экраном (или интерактивная доска), установленная сетевая версия 1С: Образование 4. Школа 2.0 и хранилище ЦОРов, разноуровневые карточки.
Ход урока:
1. Актуализация
1.1.Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:
«Что объединяет огромное разнообразие движения тел?»
«Какую роль в развитии физики сыграли законы, открытые Ньютоном?»
Стимул: оценить имеющиеся знания по теме «Взаимодействие тел. Законы Ньютона».
1.2. Обсуждение ответов.
Анализируя ответы, учащиеся делают вывод о том, что мы живём в мире тел, движение которых подчиняется законам Ньютона. Ньютон сформулировал основные законы и понятия механики. Механика, основанная на законах Ньютона, называется классической механикой. ……
2.Повторение и закрепление ранее изученного материала
2.1.Ребята сейчас вы посмотрите видеофрагменты ( Комплект цифровых образовательных ресурсов (3 и 4 четверть) к учебнику «Физика и астрономия» 9 кл. Пинский А.А. и др/.Законы Ньютона/ Первый закон Ньютона, Второй закон Ньютона, Третий закон Ньютона), которые помогут вам вспомнить законы.
После просмотра вам будет необходимо ответить на вопросы.
(фронтальный опрос)
2.2.Вопросы: ( Комплект цифровых образовательных ресурсов (3 и 4 четверть) к учебнику «Физика и астрономия» 9 кл. Пинский А.А. и др/.Законы Ньютона/ Первый закон Ньютона, Второй закон Ньютона, Третий закон Ньютона)
2.3.Решение интерактивной задачи
Ребята на 5 минут станем все естествоиспытателями и скатываясь с горы ответим на вопросы: как меняется скорость в зависимости от коэффициента трения, угла наклона горки, массы мальчика.
2.4. Самостоятельная работа.
Учащимся предлагаются разноуровневые карточки. (Приложение 1)
( Один учащийся проходит тест из Единой коллекции ЦОРов на компьютере (Тест к уроку "Третий закон Ньютона" (N 206071) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba08e-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
Или Тест к уроку "Второй закон Ньютона" (N 206070) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba08d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html) После на экран проецируются правильные ответы к разноуровневым карточкам и учащиеся самостоятельно выставляют себе оценки. Сдают карточки учителю.
Если урок проходит в специализированном классе, то 15 учащихся имеют возможность пройти тестирование на компьютере. (На усмотрение учителя это могут быть слабоуспевающие учащиеся, с низкой учебной мотивацией)
3.Итог.
Заключительное слово учителя о работе на уроке, выставление оценок.
На основе использования ЦОРов могут быть достигнуты следующие образовательные результаты:
- Повышение познавательных интересов
- Активизация мыслительной деятельности
-Развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний
- Развитие коммуникативных способностей учащихся
-Умение работать самостоятельно, в группе, коллективно
- Расширение кругозора учащихся
- Развитие учебных навыков, таких как, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов, презентаций и других творческих работ
-Использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач
- Повышение результативности и качества знаний учащихся.
Урок с использования ЦОРа намного эффективней по сравнению с уроком без него, доказательством этого служат такие моменты как:
-Переход от яркой, доступной, интересной наглядности к более серьезному материалу
-Использование современных ИКТ повышает мотивацию учебной деятельности учащихся
-Пробуждается интерес к знаниям, возрастает потребность в более полном и глубоком их усвоении, развивается инициатива и самостоятельность в работе
- Повышается интерес во время поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике в виде своих ЦОРов
-Дает возможность расширить информационную базу учащихся.
-Является источником дополнительных знаний
-Развивает навыки использования ИКТ
-Тестирование с помощью компьютера более привлекательно для ученика. Ученик не связан напрямую с учителем, в первую очередь он общается с машиной
-Создаётся эмоционально благоприятная атмосфера в классе
-Ученик является активным участником учебного процесса
-Увеличивается темп урока
Я считаю, что современный кабинет физики должен быть оснащён компьютером, мультимедийным проектором и интерактивной доской. Использование данного оборудования поднимает процесс обучения на качественно новый уровень. Современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, что значительно повышает эффективность усвоения материала. Я рада, что в нашей школе есть такая возможность.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)